Практико-ориентированный подход в обучении информатике. МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 1 р.
Посвящены практико - ориентированным моделям обучения, Электронная презентация – современное средство наглядности на. Презентация к докладу из опыта работы по теме " Практико - ориентированное обучение ", в котором очень интересны задачи. INFORMATION TECHNOLOGY Практико - ориентированное образование через современные технологии обучения и оценивания ГАОУ.
Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области". Практико-ориентированные уроки и задания формируют у обучающихся умение видеть их применение и использовать самим эти знания в повседневной жизни. Эти задания позволяют не только создавать положительную мотивацию к изучению предмета, но и через развитие интереса к информатике осуществлять профориентацию. Одна из составляющих качества образования – компетентность школьника в решении реальных проблем и задач, возникающих в жизненных ситуациях. На фоне этого практическая составляющая процесса обучения приобретает большое значение.
Ценностью становятся не просто фундаментальные знания, а способность ученика применить полученные знания на практике, способность работать в измененных условиях, находить личностный смысл в содержании образования, проводить саморефлексию деятельности. Одна из особенностей предмета «информатика» именно в его прикладной стороне: живут только те знания, которые находят применение на практике. Это утверждение положено в основу системы практико-ориентированного обучения.
Главная » Дуальная система обучения » Материалы панельной Презентация : « Практико - ориентированное обучение и качество. МХК, ИЗО, черчение Уроки Презентации Мультимедийные тесты Практико - ориентированное обучение способствует реализации так как практико - ориентированная составляющая обучения, как уже.
При этом обучении приоритет отдается тем учебным задачам, которые формируют у обучающихся умение видеть их применение и использовать самим эти знания в повседневной жизни. Эти задания позволяют не только создавать положительную мотивацию к изучению предмета, но и через развитие интереса к информатике осуществлять профориентацию. На рисунке представлены компоненты практико-ориентированного обучения информатике.
Практико - ориентированный подход в обучении информатике Практико - ориентированные уроки и задания формируют у обучающихся умение видеть их применение и использовать самим Презентация доклада, Загрузить. Смоделировать структуругрупп ивент- презентаций, создание которых выступит новой это профессионально-ориентированные технологии обучения, Согласны ли Вы с утверждением о том, что практико - ориентированное. ПРАКТИКО - ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ПРИОРИТЕТНЫЙ. для теоретического обучения (конспекты лекций, презентации по темам. Практико - ориентированное обучение и качество подготовки выпускников. СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ. Первый заместитель Министра общего и.
В век информационных технологий современный школьник еще до начала изучения курса информатики приходит в школу пользователем ПК, знакомым с основами работы на компьютере, с опытом работы в социальных сетях. Задача учителя сложна - перевести интерес учащихся от компьютерных игр и общения в социальных сетях в интерес к компьютеру как средству личностного саморазвития и профессионального роста. Практико-ориентированный урок информатики дает хорошую возможность для оптимального сочетания теоретического и практического материала, демонстрации возможностей IT технологий в бытовой, повседневной и профессиональной деятельности.
Для формирования практикоориентированных знаний учащихся на уроках использую метод ситуационных задач. Ситуационная задача актуализирует для учащихся теоретический материал, делает его личностно значимым. При таком построении урока материал осознается учащимися сразу же в тесной взаимосвязи с практической деятельностью, дальнейшими возможностями его применения, при этом дальнейшие возможности применения теории прогнозируются самими учениками. Условно ситуационные задачи можно разделить на три типа: межпредметные, из различных областей профессиональной деятельности человека, из общественной жизни. Приведу несколько примеров.
Межпредметные:. 1. Построение графиков функций и диаграмм; расчет геометрических параметров объекта; решение задач на проценты; решение экономических задач; средствами EXCEL. 2. Написать алгоритм (программу) решения математической задачи. Например, даны длины сторон треугольника, найти его периметр, площадь.
Из общественной жизни:. 1. Подготовить доклад на тему «Информация как объект юридической защиты». 2. Написать резюме для поиска работы. 3. Разработать дизайн своей визитки для будущей профессии, используя возможности WORD и PAINT.
Из различных профессиональных областей:. 1. Разработать электронную таблицу для расчета суммы месячной квартплаты и платы за коммунальные услуги для своей и нескольких других квартир.
Ситуационная задача является организующим центром урока, она побуждает учащихся быть активными на уроке, высказывать свою точку зрения, соотносить имеющиеся теоретические знания с конкретной жизненной ситуацией, выводит ученика на самостоятельную интерпретацию исходных явлений, позволяет расширить социальный опыт ученика, дать ему возможность попробовать себя в различных социальных ролях.